Publiczne Liceum Ogólnokształcące nr I im. Mikołaja Kopernika w Opolu
Motto Szkoły: „Wychowujemy i kształcimy efektywnie w atmosferze przyjaznej uczniowi”
Opole, 24.09.2013
PROGRAM WYCHOWAWCZY
Zespołu Szkół Ogólnokształcących Nr I w Opolu
Uchwalony przez Radę Rodziców 24.09.2013 r.
i przedstawiony Radzie Pedagogicznej 5 listopada 2013 r.
Spis treści:
Rozdział I. Postanowienia ogólne
1. Podstawa prawna
2. Podstawowe założenia .
- motto szkoły
- misja szkoły
- wizja szkoły
3. Założenia i cele programu wychowawczego.
4. Zadania wychowawcze.
5. Realizacja celów i zadań wychowawczych.
6. Monitoring jako narzędzie wykorzystywane do realizacji misji wychowawczej szkoły.
7. Efekty działań wychowawczych.
Rozdział II. Wychowanie
1. Zasady współpracy wychowawczej z rodzicami.
2. Formy oddziaływań wychowawczych.
3. Normy zachowania obowiązujące członków społeczności szkolnej.
Rozdział III. Zakres oddziaływań wychowawczych
1. Oddziaływania patriotyczne;
2. Oddziaływania ekologiczne;
3. Oddziaływania prozdrowotne;
4. Oddziaływania profilaktyczne;
5. Oddziaływania kulturowe;
6. Oddziaływania charytatywne;
7. Oddziaływania społeczne.
Rozdział IV. Przewidywane efekty i ewaluacja
1. Przewidywane efekty;
2. Ewaluacja.
Rozdział I. Postanowienia ogólne
1. Podstawa prawna.
Podstawą opracowania Szkolnego Programu Wychowawczego jest:
a. Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej uchwalona w 1997 r.
b. Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 (Dz.U.nr 67, poz. 329
z późniejszymi zmianami)
c. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30. kwietnia 2013 w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno- pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach
d. Rozporządzenia MENiS z dnia 31 stycznia 2002 r. zmieniającego rozporządzenie w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół podstawowych i gimnazjum (Dz.U z 2002r. Nr 10, poz. 96 z późniejszymi zmianami;
e. Konwencja Praw Dziecka uchwalona przez ONZ i przyjętej przez Zgromadzenie Narodów Zjednoczonych w dniu 20 XI 1989, ratyfikowaną przez Polskę (Dz. U. z 1991 r. Nr 120, poz. 526) ;
f. Miejski program zapobiegania przestępczości oraz ochrony obywateli publicznego porządku publicznego w latach 2010-2014;
g. Statut Zespołu Szkół Ogólnokształcących Nr I w Opolu.
2. Podstawowe założenia.
a. Szkolny Program Wychowawczy został uchwalony przez Radę Rodziców w dniu 24.09.2013 r.;
b. Program wychowawczy Zespołu Szkół Ogólnokształcących w Opolu został opracowany przez nauczycieli przy współudziale uczniów i rodziców ;
c. Adresatem programu wychowawczego jest cała społeczność szkolna, wszystkie organy szkoły jak również instytucje i osoby współpracujące ze szkołą ;
d. Szkolny Program Wychowawczy wchodzi w życie z dniem 05.11.2013r. na okres 3 lat.
Motto Szkoły: „Wychowujemy i kształcimy efektywnie w atmosferze przyjaznej uczniowi”
3.Założenia, cele programu wychowawczego
- Jesteśmy szkołą promującą zdrowie.
- Jesteśmy szkołą bezpieczną, przyjazną, otwartą dla uczniów i ich rodziców;
- Jesteśmy szkołą, która swoje działania opiera na takich wartościach jak: współdziałanie, mądrość, odpowiedzialność.
- Struktura naszej szkoły opiera się na zgodnym współistnieniu i współpracy trzech stanów: nauczycieli, uczniów i rodziców.
- Szanujemy prawo każdego człowieka do odmienności myśli, poglądów, wyboru dróg życiowych i kreatywności oraz wyboru kierunku dalszego kształcenia w także wyboru zawodu.
Cele programu wychowawczego:
- Mądre towarzyszenie uczniowi na drodze jego rozwoju i stwarzanie mu wartościowego środowiska wychowawczego, wolnego od agresji, przemocy i uzależnień.
- Koordynowanie oddziaływań wychowawczych na terenie szkoły, a także pomiędzy domem rodzinnym ucznia a szkołą.
- Stwarzanie okazji do pełnego i integralnego rozwoju ucznia we wszystkich jego sferach: fizycznej, intelektualnej i duchowej, zmierzającego do spójności myśli, słowa i czynu
- Kształtowanie postaw prospołecznych oraz propagowanie szacunku dla kultury, tradycji
i zdrowego stylu życia.
4. Zadania wychowawcze
Oddziaływania wychowawcze ukierunkowane na uczniów mają:
- Kształtować postawy samorządności, samodzielności i odpowiedzialności za własne słowa i czyny,
- Krzewić nawyk odpowiedzialnego traktowania obowiązków szkolnych,
- Kształtować sprawność fizyczną oraz nawyk dbałości o zdrowie,
- Wyzwalać aktywności w kierunku samopoznania i samooceny,
- Rozwijać umiejętności wypowiadania się i wyrażania własnych poglądów w sposób kulturalny i taktowny,
- Uczyć społecznie akceptowanych sposobów rozwiązywania sytuacji konfliktowych,
- Kształtować postawy i umiejętności prospołeczne oraz eliminować zachowania agresywne
- Tworzyć bezpieczne, wolne od agresji, przemocy i uzależnień środowisko wychowawcze szkoły
5. Realizacja celów i zadań wychowawczych
Realizacja celów i zadań wychowawczych odbywa się poprzez:
- Jasno określone dla wszystkich członków społeczności szkolnej reguły postępowania zawarte w Statucie Szkoły i regulaminach szkolnych,
- Konsekwentne reagowanie na naruszanie reguł i zasad życia społecznego w szkole, zgodnie ze Statutem Szkoły, Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania oraz procedurami interwencji,
- Realizację zadań określonych w przyjmowanych przez szkołę programach profilaktycznych - oddziaływania psychoedukacyjne i profilaktyczne,
- Prowadzanie w szkole doradztwa edukacyjno- zawodowego
- Promowanie działalności Samorządu Uczniowskiego, wspieranie jego inicjatyw i tworzenie warunków do jak najszerszej działalności,
- Budowanie tradycji szkolnych, dokumentowanie ich w Kronice Szkoły,
- Oferowanie bogatej i atrakcyjnej dla uczniów oferty zajęć pozalekcyjnych, pozwalającej rozwijać ich zainteresowania i kompetencje
- Wykorzystywanie zapisów monitoringu jako środka wspomagającego w podejmowaniu decyzji w sytuacjach kryzysowych.
6. Efekty działań wychowawczych.
Efektem działań wychowawczych ma być absolwent, który:
- jest światłym Polakiem umiejącym egzystować we współczesnym świecie.
- czuje się członkiem społeczności regionalnej, obywatelem swojego kraju, patriotą i Europejczykiem,
- jest świadomy swoich praw i obowiązków,
- bierze na siebie odpowiedzialność za własne wybory i czyny,
- potrafi postępować zgodnie ze społecznie akceptowanym zasadami i normami oraz dokonuje właściwych wyborów, osiąga sukcesy i radzi sobie z porażkami.
- zna swoje potrzeby i potrafi je realizować, szanując równocześnie potrzeby drugiego człowieka
- jest uczciwy, pracowity (na miarę swoich możliwości) oraz kreatywny w wykorzystywaniu nabytej wiedzy.
7. Monitoring jako narzędzie wykorzystywane do realizacji misji wychowawczejszkoły
1. zapis z monitoringu jest wykorzystany w celu zapewnienia bezpieczeństwa uczniów na terenie szkoły;
2. zapisy monitoringu mogą być udostępniane ( do wglądu) uczniom, rodzicom, wychowawcom w szczególnych przypadkach w celu rozstrzygnięcia spornych kwestii wychowawczych;
3. w ramach współpracy z Policją dyrektor szkoły może wyrazić zgodę na udostępnienie zapisów monitoringu na pisemny wniosek.
Rozdział II. – Wychowanie
Największe prawa wychowawcze w stosunku do swoich dzieci mają ich rodzice. Nauczyciele tylko wspierają rodziców w dziedzinie wychowania, a tym samym nie ponoszą wyłącznej i całkowitej odpowiedzialności za efekty wychowania.
- Powinności wychowawcze każdego nauczyciela w ramach zadań ogólnych szkoły.
Nauczyciele powinni podejmować takie działania wychowawcze, aby:
a) szkoła dla uczniów była środowiskiem ich wszechstronnego rozwoju,
b) uczniowie mieli świadomość potrzeby uczenia się, użyteczności życiowej poszczególnych przedmiotów jak i całej edukacji,
c) uczyli się odpowiedzialności za siebie i innych,
d) dążyli na drodze rzetelnej pracy do osiągnięcia swoich celów życiowych i wartości ważnych dla znalezienia własnego miejsca w świecie,
e) uczyli się szacunku dla dobra wspólnego jako podstawy życia społecznego, byli przygotowani do życia w rodzinie, w społeczności lokalnej, w państwie
f) uczyli się szacunku dla dziedzictwa kulturowego, kształtowali postawy patriotyczne;
g) kształtowali u siebie postawę dialogu, potrafili słuchać innych i rozumieć ich poglądy, umieli współdziałać, współtworzyć w szkole wspólnotę nauczycieli wychowawców uczniów,
h) kształtowali postawę dbałości o zdrowie wychowawców zdrowy styl życia.
- Powinności wychowawców klas.
- wychowawca jest bezpośrednio odpowiedzialny za proces wychowawczy oraz powierzonych mu wychowanków;
- na bieżąco obserwuje i kontroluje postępy wychowawcze, dydaktyczne oraz frekwencję uczniów na zajęciach lekcyjnych ;
- na początku roku szkolnego zapoznaje uczniów i rodziców z podstawowymi dokumentami regulującymi życie szkoły: Statut Zespołu Szkół Ogólnokształcących Nr I , Program Wychowawczy i Profilaktyczny, WZO, Regulamin Wewnętrzny oraz zasady BHP szkoły, jak też klasowy program wychowawczy;
- współpracuje z pedagogiem, psychologiem szkolnym, doradcą zawodowym oraz innymi specjalistami opiekującymi się dzieckiem i dostosowuje swoją pracę dydaktyczno – wychowawczą do ich zaleceń;
- czuwa nad przestrzeganiem, zarówno przez uczniów jak i nauczycieli obowiązującego w szkole prawa;
- współdziała z rodzicami uczniów oraz pozostałymi nauczycielami w celu stworzenia odpowiednich warunków nauki i rozwoju uczniów;
- przygotowuje wraz z uczniami imprezy szkolne i okolicznościowe zgodnie z przydziałem
- jest w kontakcie z rodzicami uczniów wagarujących. Podejmuje działania zgodne z procedurą wobec uczniów nie realizujących obowiązku szkolnego.
- zapewnia uczniom i rodzicom informacje dotyczące postępów w nauce i zachowaniu.
- pomaga wychowankom i rodzicom w rozwiązywaniu bieżących problemów szkolnych i innych we współpracy z nauczycielami, pedagogiem szkolnym, psychologiem i P.P.P.
- wspólnie z zespołem nauczycieli i specjalistów dokonuje diagnozy sytuacji opiekuńczo- wychowawczej i dydaktycznej uczniów;
- wspólnie z dyrekcją szkoły i rodzicami organizuje warunki i formy kształcenia, wychowania i opieki dla uczniów niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie oraz zagrożonych niedostosowaniem społecznym, dla dzieci zdolnych, dzieci ze specyficznymi trudnościami
w nauce oraz innych wymagających pomocy psychologiczno- pedagogicznej.
3. Powinności wychowawcze pracowników szkoły.
- każdy pracownik szkoły kieruje się dobrem dziecka i jest do jego dyspozycji
- uczestniczy w procesie wychowawczym szkoły, ma obowiązek reagować na dostrzeżone przejawy złego zachowania uczniów, zgłasza problemy wychowawcze wychowawcom, pedagogowi, dyrekcji szkoły.
4. Zasady współpracy wychowawczej z rodzicami.
W związku z pierwszoplanową funkcją rodziny w wychowaniu swoich dzieci, szkoła wspiera jej działania wychowawcze i oczekiwania poprzez:
- kształtowanie u rodziców poczucia odpowiedzialności za wychowanie dzieci;
- zachęcanie do aktywnego uczestnictwa rodziców w życiu szkoły;
- współudział w tworzeniu dokumentów szkolnych regulujących pracę szkoły;
- natychmiastowy kontakt (telefoniczny, listowny) w niepokojących wypadkach wychowawczych;
- bieżący kontakt z wychowawcą, pedagogiem, psychologiem, doradcą zawodowym podczas comiesięcznych konsultacjii wywiadówek;
- indywidualne konsultacje i poradnictwo wychowawcze, psychologiczne, pedagogiczne;
- pomoc w rozwiązywaniu problemów wychowawczych z udziałem zaproszonych specjalistów;
- organizację tematycznych spotkań dla rodziców ze specjalistami (pedagogizacja rodziców) .
5. Normy zachowania obowiązujące członków społeczności szkolnej
- uczniowie są przygotowani do lekcji
- nie spóźniają się na lekcje
- nie używają na lekcjach telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych;
- systematycznie odrabiają prace domowe;
- swoim zachowaniem nie przeszkadzają w prowadzeniu zajęć lekcyjnych;
- zachowują się kulturalnie i z szacunkiem zarówno wobec swoich rówieśników jak i do nauczycieli i innych pracowników szkoły;
- słuchają i wykonują oplecenia nauczycieli i pracowników szkoły;
- nie używają wulgaryzmów;
- nie stosują przemocy fizycznej, psychicznej, słownej
- nie biją innych i nie namawiają do bicia, nie wyśmiewają się z innych, nie przezywają, nie przedrzeźniają nikogo;
- nie izolują nikogo, współpracują ze wszystkimi, tolerują czyjąś inność;
- swoim zachowaniem, zabawami nie stwarzają zagrożenia dla siebie i innych. Szanują swoje i cudze zdrowie – nie palą papierosów, nie piją alkoholu, nie zażywają narkotyków;
- nie wychodzą poza teren szkoły bez wiedzy rodziców, wychowawcy, nauczycieli dyżurujących ;
- nie przynoszą do szkoły niebezpiecznych narzędzi, np. noży zapałek, zapalniczek, petard, itp.
- szanują swoją i cudzą własność, mienie szkoły
- o nieodpowiednim zachowaniu kolegów informują dorosłych.
6. Formy oddziaływań wychowawczych.
- Oddziaływania indywidualne wobec uczniów:
- modelowanie zachowań
- rozmowy wychowawcze, profilaktyczne z uczniami
- indywidualna praca z uczniem zdolnym
- oddziaływania psychologa, pedagoga szkolnego oraz doradcy zawodowego
- system nagród i kar.
- Oddziaływania grupowe wobec uczniów:
- lekcje wychowawcze
- warsztaty
- zajęcia integracyjne
- pogadanki
- spotkania ze specjalistami
- imprezy szkolne
- wyjścia do instytucji kulturalnych
- wyjazdy turystyczno – krajoznawcze i dydaktyczne
- konkursy przedmiotowe i artystyczne, olimpiady przedmiotowe
- prezentacja osiągnięć uczniów
- praca w organizacjach działających w szkole
- zajęcia pozalekcyjne, koła przedmiotowe,
- zajęcia wyrównawcze
- koła zainteresowań
- zajęcia sportowe
Rozdział III. – Zakres oddziaływań wychowawczych
1.Oddziaływania patriotyczne:
- kształtowanie postaw patriotycznych oraz szacunku dla tradycji narodu, państwa, świąt państwowych, miejsc pamięci symboli narodowych, polskich i regionalnych tradycji;
- kultywowanie tradycji związanych z patronem szkoły, organizowanie Dnia Patrona szkoły
- przygotowanie uczniów do aktywnego i świadomego uczestnictwa w życiu demokratycznego społeczeństwa;
- kształtowanie postawy umiłowania Ojczyzny poprzez organizowanie ważnych uroczystości szkolnych, państwowych z udziałem Pocztu Sztandarowego, rozpoczynanie uroczystości od hymnu państwowego w postawie na baczność;
- dbanie o to, aby wszyscy uczniowie znali hymn państwowy i ceremoniał szkolny z okazji ważnych uroczystości;
- dbanie o to, aby podczas uroczystości szkolnych uczniowie byli ubrani w strój galowy,
- kultywowanie tradycji środowiska ;
- organizowanie międzyszkolnego Konkursu Pieśni Patriotycznej.
3.Oddziaływania ekologiczne:
- kształtowanie u wychowanków postawy współodpowiedzialności za czyste i zdrowe środowisko poprzez:
- udział w akcji „Sprzątanie świata”;
- „Dzień Ziemi”;
- zbiórki surowców wtórnych;
- zbiórka zużytych baterii;
- realizacja programów proekologicznych
- wytwarzanie u uczniów umiejętności obcowania z przyrodą;
- uczenie humanitaryzmu wobec zwierząt;
- wpajanie umiejętności przestrzegania ładu i porządku w miejscach publicznych i środowisku naturalnym;
- uświadamianie zagrożeń cywilizacyjnych i problemach związanych z bezpieczeństwem cywilizacyjnym.
4.Oddziaływania prozdrowotne:
- poznanie stanu zdrowotnego uczniów;
- kształtowanie postawy dbałości o zdrowie własne i innych;
- zachęcanie uczniów do aktywnego uczęszczania na lekcje wychowania fizycznego, na zajęcia SKS, do udziału w imprezach sportowych;
- realizacja programu Szkoły Promującej Zdrowie;
- profilaktyka HIV/AIDS;
- profilaktyka uzależnień;
- przybliżenie problematyki związanej z zaburzeniami łaknienia – anoreksja, bulimia;
- promowanie najlepszych sportowców szkoły;
- zapobieganie wypadkom i urazom w szkole;
- uczenie zasad udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej;
- uczenie umiejętności radzenia sobie w trudnych sytuacjach.
5.Oddziaływania profilaktyczne:
- konsekwentne reagowanie na wszelkie przejawy agresji i przemocy w szkole
- stosowanie procedur postępowania wobec uczniów agresywnych, wagarujących, nie przestrzegających prawa szkolnego,
- kontrola realizacji obowiązku szkolnego, konsekwentne reagowanie na opuszczanie zajęć lekcyjnych bez usprawiedliwienia,
- podejmowanie działań prawnych wobec uczniów nie realizujących obowiązku szkolnego - współpraca z Sądem Rodzinnym, kuratorami sądowymi,z Policją, Policyjną Izbą Dziecka, Strażą Miejską, Izba Celną, Strażą Miejską, WOPR i innymi instytucjami wspierającymi,
- kształtowanie umiejętności rozwiązywania problemów, konfliktów bez agresji, poprzez negocjacje, mediacje,
- edukacja prawna młodzieży i rodziców,
- lekcje wychowawcze poświęcone profilaktyce uzależnień ,
- spotkania rodziców ze specjalistami od uzależnień,
- realizacja programów profilaktycznych,
- objęcie pomocą psychologiczno-pedagogiczną uczniów zagrożonych niedostosowaniem społecznym, uczniów z orzeczeniami o potrzebie kształcenia indywidualnego, o potrzebie kształcenia specjalnego, uczniów posiadających opinię Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej,
- kierowanie do specjalistów w celu zdiagnozowania problemów ucznia.
6.Oddziaływania kulturowe:
- organizacja wyjść do kina, teatru filharmonii, itp.
- redagowanie gazetki szkolnej,
- zajęcia pozalekcyjne, zajęcia rozwijające zainteresowania uczniów
- organizacja imprez szkolnych,
- integracja młodzieży ze środowiskiem dzieci niepełnosprawnych .
7.Oddziaływania charytatywne:
Kształtowanie postawy solidarności z ludźmi potrzebującymi pomocy poprzez działalność młodzieży w wolontariacie;
Uwrażliwianie na potrzeby innych ludzi oraz zwierząt;
Włączanie się w akcje charytatywne na rzecz pomocy ludziom potrzebującym poprzez udział w akcjach:
- „Szlachetna Paczka”
- „Kropla krwi” – charytatywna akcja młodzieży i pracowników szkoły
- „Góra Grosza”,
- „Gorączka złota”
- zbieranie funduszy dla dzieci w Hospicjum
- udział w akcji na rzecz zwierząt w schronisku dla psów „Nakarm Reksia”.
8. Współpraca ze środowiskiem
- nawiązanie współpracy z instytucjami, które będą chciały wspierać szkołę,
- kontynuowanie współpracy z ludźmi kultury,
- udział młodzieży w imprezach organizowanych przez władze lokalne, ośrodki kultury,
- organizowanie imprez dla środowiska lokalnego z prezentacja szkoły;
- udział lub organizowanie międzyszkolnych spotkań, konkursów, zawodów .
Rozdział IV. Przewidywane efekty i ewaluacja
1.Przewidywane efekty
- Uczniowie będą się czuli w szkole bezpiecznie, zmniejszy się liczba agresywnych zachowań,
- Ulegnie poprawie jakość relacji interpersonalnych w szkole, zarówno pomiędzy uczniami jak i uczniami a nauczycielami,
- Uczniowie chętniej będą uczestniczyli w życiu szkoły i kultywowaniu szkolnych tradycji, poczują się częścią społeczności szkolnej i lokalnej;
- Rodzice chętnie będą się włączać do prac na rzecz szkoły a także ulegnie wzrostowi frekwencja na wywiadówkach
2. Ewaluacja
Efekty podejmowanych działań wychowawczych będą sprawdzane:
- w codziennej obserwacji zarówno w szkole jak i podczas wspólnych wyjść uczniów
- poprzez badania ankietowe, sondaże wśród uczniów, ich rodziców i nauczycieli;
- wnioski i spostrzeżenia omawiane będą na posiedzeniu Rad Pedagogicznych.
Opracowanie:
mgr Halina Faraś
mgr Halina Nikiel
Uchwalony przez Radę Rodziców w dniu 24 września 2013r.
Program wychowawczy został pozytywnie zaopiniowany przez Radę Pedagogiczną w dniu 5 listopada 2013r.